「練習◯の解き方を理解する」のように授業課題を出しています。この「理解する」ってどういう状態かなぁと考えたとき、一つの指標として「数字が変わっても解ける」状態なのだと考えています。それを生徒たちにも授業開きのときに伝えて、理解するための手段は任せてみました。最初は副教材の問題集でコツコツ演習をする子が多かったのですが、最近はGeminiちゃんを普段使いする子も増えてきました。授業の中で、私自身が使ってよかった生成AIの活用法についてこまめに伝えてきたのもあるかもしれません。
学習モードを使って数字を変えた問題をひたすら解いてみたり、公式の証明についてわかりやすく説明してもらっていたり。私も見て回りながら、「へ〜そういう活用方法もあるのか」と学ばせてもらうこともあります。中には「◯◯大学レベルの問題を出して」とプロンプトして、難問に複数人でチャレンジする子たちも。思わず私もどんな問題を出してきたのか教えてもらい、一緒になってチャレンジしていました（笑）。
生成AI以外にも、自分なりに問題集や解説本を購入して活用している子もいました。こうして全体を見ていると、一言に「理解する」と言っても、その方法は一人ひとり違いますね。「理解する」の一つの方向性を示すことで、私の予想を越えた景色を魅せてくれる。目の前の生徒たちから、そんな素敵な気付きをもらった気がします。
