自由進度学習にて、音楽を聴きながら問題を解く子がちらほら。私は音楽を聴いて勉強できないタイプなので、純粋に興味で「音楽聴いて効率上がるっていう人どれくらいいる？」と聞くと、ほぼほぼ手を上げました。なるほど。これは新しい発見。 授業後、ある生…

今日の授業中、iPadを使っていた生徒が「Wi-Fi繋がらない！」と言って困っていました。他の子もどうやら繋がらない様子。どうしたもんかな〜と考えていると、1人の男の子が「こうやったら繋がるよ」と一瞬で解決していました。これにはビックリ。で、ふと考…

生徒と折り合いをつけ、とりあえず私がバリバリ一斉授業をしているクラスがあります。改めて一斉授業目線で生徒たちをみていると、私の説明で成績が上がる・下がるが決まる感じがしません。結局のところ、生徒たちのマインドセット次第なのかな、と。

昨日から一気に読み進め、あっという間に読んでしまった「『学び合い』はしない」。『学び合い』の型ではなく、何よりも教師の「想い」が授業のコアを形作ることに気付きました。そこから今までの自分の実践を振り返り、未だに無意識に型にはめようとしてい…

本日テスト明け最初の授業にて、ミッション達成のための作戦会議を行いました。ミッションは「全員が次のテストで数学II・B共に60点以上を取る」です。ある程度の範囲を示した上で、教員の説明を入れるも入れぬも含め、これからの進め方を子どもたちに話し合…

本日、全員80点以上を目的としたハードルテストのフィードバック。達成した子はわずか2割。テスト返却後に以下のように語りました。 「今回達成したのはわずか2割。残念だった。目標には遠く及ばなかった。色々原因はあると思うけど、一番は目標達成を君たち…

昨日「全員がハードルテストで80点以上を取る」ことを目的として行なってきた自由進度学習にてハードルテストを実施。結果、クリアできたのは2割ほど。色々考えてみましたが、おそらく私が求めきれていなかったことに原因があるかと思います。今日はそのフィ…

自由進度の『学び合い』にて、本日は集中力を高めるために何気なくBGMを流している子がいました。どうやらヒーリングミュージックです。それでもイマイチ集中できなかったらしく、色々な曲を試していました。一番ヒットしたのは「鳥のさえずり」だそうです（…

授業中、どうしてもまだ手を出したくなる自分がいるのがわかります。「信じて任せる」は言うは易く行うは難し、ですね。

授業を計画してもらったクラスにおいて、私は質問コーナーに立ってみんなのことを観ている状態です。実は質問はほとんど来ません。昔だったら「本当にみんなできてるのかな…」と不安になった自分がいたのですが、今は「この子たちならできる」と確信を持てま…

授業中、何気ない生徒同士の話を聞きつつ「対話」と「会話」の違いはなんだろう？とふと思いました。そしてひとつの結論が思い浮かんだのですが、目的があるかないかの違いではないかと考えました。考えてみれば、生徒たちが「ここ教えて！」と友達に聞いた…

10人という少人数での『学び合い』。「考査で全員80点以上を取る」という目標のもと、方法は生徒に任せているクラスです。ずっと少人数での広がりの少なさを気にしていましたが、最近は考えが変わってきました。 「多様で多数の繋がりを得る」には、何も授業…

「各々が設定した点数を全員がクリアする」を目標に掲げた授業にて、今日は今までとガラッと雰囲気が変わりました。それぞれがじっっっくり問題を解く1時間でした。いつもなら「いい感じだね！」と安直に言ってしまいそうなところだったのですが、やはり本気…

今日の授業の雰囲気が少しだれてきた感じがしました。「一人ひとりがテストの目標点を設定し、その目標を全員が達成する」をミッションに掲げたクラスです。ある意味「全員80点以上を目指そう」より難しいです。 最近は、なんか達成できない空気を感じた時は…

今日の授業で素直に「ここわかんないんだよね…」と切り出した子がいたのを見かけました。相手の子は丁寧に教えていました。でもまだ納得できていない様子。「えっと…こういうこと？」と話すと相手は「それはね…」と喜んで教えてくれている感じでした。 『学…

「全員が80点以上を取る」という目標のもと、私は一斉授業をしつつも、聞くか聞かないかは生徒に任せている授業があります。数学Bの解説をしている時も、バリバリ数学Ⅱの二次方程式を解いてる子がいたり、iPadで授業動画をみている子もいたりしておもしろい…

定期的に授業アンケートを実施しています。生徒が授業についての評価を行い、それをもとにして教員が授業改善に繋げる、というものです。 最近の私の授業は生徒たちにデザインしてもらっています。したがって、授業評価アンケートで自分たちがデザインした授…